12月6日，全国青联十二届五次常委会扩大会议在北京召开。会议落实《全国青联委员直接联系青年工作制度》和《青年联合会提案和建议工作制度》，在常委提案和建议的基础上，全国青联常委、十二届江苏省政协常委、九三学社中央委员、九三学社江苏省委副主委、南京大学副校长陆延青教授等8名全国青联常委围绕学习贯彻党的十九届四中全会精神作了大会发言，特此转载。
发言现场
为贯彻落实党的十九大精神，十九届中央委员会第四次全体会议着重研究了坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的若干重大问题。决定指出，发展社会主义先进文化、广泛凝聚人民精神力量，是国家治理体系和治理能力现代化的深厚支撑。必须坚定文化自信，牢牢把握社会主义先进文化前进方向，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣，坚持创造性转化、创新性发展，激发全民族文化创造活力，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。
党的十九大以来，全国青联把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，组织青联委员先学一步、学深一层，推动青联委员深入青年广泛开展宣讲，引导各族各界青年不断增强对中国特色社会主义的理论认同、实践认同、制度认同、情感认同，不断保持和增强政治性、先进性、群众性，不断推进自身改革，认真履行自身职能，组织动员广大青年坚定地跟党走，充分彰显青联的政治属性。
在全国上下掀起学习十九届四中全会精神热潮之际，全国青联应积极响应、主动学习，更应发挥自身优势，履行相关职责，借助青联改革的契机，贯彻落实十九届四中全会的精神，做好本职工作，尤其需要重视青年学生的政治建设，确保人才为党所用、为国所用，巩固全体人民团结奋斗的共同思想基础。
在对南京大学本硕博师生开展的相关调研显示，有70%的调查对象每月至少参加一次理论学习课程，形式包括但不限于传统的线下课程、中国大学MOOC、“青年大学习”网上主题团课、南京大学纽扣课堂等。学校团组织开设的各类培训课程也在提升学生政治理论水平和领导管理能力等方面扮演着重要角色，有91.17%的调查对象曾参加过入党积极分子培训班、团学骨干培训班、青年马克思主义者研修班或研究生骨干培训班，这表明目前开设的各类型理论培训课程有较大的受众群体，基本能够满足不同学生的各类需要。
然而，在相关的政治组织（团组织、党组织）活动中，思想引领学习类总量仅占一半左右，这说明对青年学生的思想引领工作还有较大的提升空间。此外，青年学生更希望在维护学生合法权益、开展各类社会实践或志愿服务活动方面得到更多的服务与帮助，而对于思想引领与组织建设方面需求较低，这提醒我们在加下来的工作中需要将思想引领和组织建设与学生的实际需求紧密结合，引领青年学生自觉听党话、跟团走，将党的号召内化于心、外化于行，自觉成长为红专并进的社会主义接班人。
我建议，充分发挥高校青联委员广泛联系青年学生的优势，扩大青联委员对青年学生的示范引领效应，扩大青联组织在学生群体中的正向影响力，将青联思想引领工作与高校大思政工作格局相结合，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，对于确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
1、重视第一课堂的思政教育工作
第一课堂的思政教育工作是青年学生思想政治建设的基石，需坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，加强和改进学校思想政治教育。现有的第一课堂思政教育需进行如下三面的改进：
一是课程教学与学生基础相结合。目前在高校思政课堂中，学生基础参差不齐，部分理工科的学生深感思政课中“跟不上节奏”。因此，根据学生的知识积累采取分层式有针对性的教学至关重要。在新生入学前，对所有学生的思政课基础进行测试，为不同基础的学生量身定制思政课授课模式。
二是课程内容与学生需求相结合。思政课的部分理论知识是宏大且高深的，如果仅凭老师的课堂演绎讲解可能并不能让学生彻底理解。如果能用生活中的例子或者结合学生的需求加以解构，将原本抽象的知识进行具象化，教学成果即可取得事半功倍的效果。
三是将教学方式与新技术相结合。采取网络课程、MOOC等形式，利用新媒体技术录播质量较高的课程，并在相关平台推出。利用思政微课的方式，将同学们的碎片化时间利用起来，将思政课的学习贯穿到生活的每一分钟。比如南大团委推出的“纽扣课程”，就是将党史国情教育与思政育人目标相结合，授课方式灵活新颖。
2、强化第二课堂的政治引领力
在第一课堂思政教育工作取得成效的基础上，第二课堂的相关政治引领工作需要紧密配合实施，形成第一、第二课堂良好互动的模式，加强青年学生的思想政治建设。
一是以党组织（团组织）理论学习为契机，形成政治理论学习的常态化、制度化与规范化。各级学生党组织（团组织）理论学习应当将集体学习研讨作为学习的主要形式，邀请相关理论专家走进党支部（团支部）进行理论知识讲解，把重点发言和集体研讨、专题学习和系统学习结合起来，深入开展学习讨论和互动交流。
二是创新理论学习媒介，用青年学生喜闻乐见的方式进行思想政治建设。随着网络、新媒体和各类移动端技术的普及发展，开展理论学习场域已经不仅仅局限在传统的课堂内。各级与青年学生思想政治建设相关的组织都需要根据青年学生的特点与需求探索开发形式新颖、内容丰富的学习方式，形成政治理论学习矩阵，全方位构建政治育人模式。
三是将理想信念教育融入第二课堂文体活动的方方面面，推动理想信念教育常态化与制度化。思想政治建设不仅仅局限于第一课堂，第二课堂中的社会实践、文体活动等都是思政育人的阵地与场所。在开展第二课堂活动时，需将民族精神和时代精神元素融入活动主题，将党史、新中国史、改革开放史教育有机融入活动内容中，加强对青年学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育，构建“全员、全过程、全方位”育人机制。
此外，在高校的人文社科科研工作中，还需全方位坚持以马克思主义为指导，注意区分政治原则问题、思想认识问题、学术观点问题，旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点。
(信息来源：全国青联微信公众号）